Учебник обобщает и систематизирует теоретические и практические основы методического сопровождения деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций. При этом методическое сопровождение рассматривается в трех аспектах: как методическая служба, как метод сопровождения индивидуального развития и образовательного маршрута воспитателя и как методическая работа в детском саду. Основанием для такого представления содержания методической работы воспитателя выступает ФГОС дошкольного образования и профессиональный стандарт педагогической деятельности. Предложенный материал позволяет сформировать у студентов ряд компетенций в соответствии с содержанием Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (квалификация (степень) «бакалавр»). Для студентов учреждений высшего образования, а также студентов учреждений среднего профессионального образования, преподавателей, слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, педагогов дошкольных образовательных организаций.
Содержание:
Предисловие
Глава I. Теоретические основы методической работы воспитателя
Раздел 1. Концепции развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста
Раздел 2. Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования
Раздел 3. Требования к педагогической деятельности и взаимодействию воспитателя в стандарте профессиональной деятельности
Раздел 4. Направления совершенствования образовательного процесса в современном детском саду
Вопросы и задания
Литература
Глава II. Теоретические и прикладные аспекты организации условий развития, воспитания и обучения дошкольников в детском саду
Раздел 1. Участие педагога в управлении качеством условий образовательного процесса в детском саду
Раздел 2. Методическая служба как механизм формирования эффективных условий развития, воспитания и обучения дошкольников в современном детском саду
Раздел 3. Разработка индивидуального маршрута повышения профессионального мастерства и самообразования педагога
Вопросы и задания
Литература
Глава III. Теоретические и прикладные аспекты организации и оценки результатов образовательного процесса
Раздел 1. Проектирование рабочей программы воспитателя
Раздел 2. Планирование образовательного процесса
2.1. Модели образовательного процесса и особенности планирования работы воспитателя
2.2.1. Перспективное планирование
2.2.2. Календарное планирование
2.2.3. Перспективно-календарное планирование
Раздел 3. Контроль эффективности воспитания и обучения дошкольников в современном детском саду
3.1. Контроль как функция управления в ДОО
3.2. Педагогическая диагностика как основа контроля в деятельности воспитателя
Вопросы и задания
Литература
Глава IV. Участие воспитателя в методической работе детского сада
Раздел 1. Модель методической службы современного детского сада
1.1. Понятие методической службы детского сада
1.2. Методическая работа как система
Раздел 2. Современные методы и формы методического сопровождения образовательного процесса в детском саду
2.1. Аналитическое направление методического сопровождения
2.2. Информационное направление методического сопровождения
2.3. Организационно-методическое направление методического сопровождения
2.4. Консультационное направление методического сопровождения
Раздел 3. Оценка эффективности методического сопровождения
3.1. Аттестация педагогов
3.2. Оценка результатов методического сопровождения
Вопросы и задания
Литература
Глава V. Деятельность старшего воспитателя в системе методической работы ДОО
Раздел 1. Роль старшего воспитателя в организации методического сопровождения педагогов
Раздел 2. Модель методического сопровождения в деятельности старшего воспитателя детского сада
Раздел 3. Формирование культуры наставничества в ДОО: интерактивные технологии методического сопровождения
3.1. Первый этап
3.2. Второй этап
3.3. Третий этап
Раздел 4. Организация взаимодействия и сотрудничества семьи и детского сада
Вопросы и задания
Литература
Предисловие
Глава I. Теоретические основы методической работы воспитателя
Раздел 1. Концепции развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста
Раздел 2. Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования
Раздел 3. Требования к педагогической деятельности и взаимодействию воспитателя в стандарте профессиональной деятельности
Раздел 4. Направления совершенствования образовательного процесса в современном детском саду
Вопросы и задания
Литература
Глава II. Теоретические и прикладные аспекты организации условий развития, воспитания и обучения дошкольников в детском саду
Раздел 1. Участие педагога в управлении качеством условий образовательного процесса в детском саду
Раздел 2. Методическая служба как механизм формирования эффективных условий развития, воспитания и обучения дошкольников в современном детском саду
Раздел 3. Разработка индивидуального маршрута повышения профессионального мастерства и самообразования педагога
Вопросы и задания
Литература
Глава III. Теоретические и прикладные аспекты организации и оценки результатов образовательного процесса
Раздел 1. Проектирование рабочей программы воспитателя
Раздел 2. Планирование образовательного процесса
2.1. Модели образовательного процесса и особенности планирования работы воспитателя
2.2.1. Перспективное планирование
2.2.2. Календарное планирование
2.2.3. Перспективно-календарное планирование
Раздел 3. Контроль эффективности воспитания и обучения дошкольников в современном детском саду
3.1. Контроль как функция управления в ДОО
3.2. Педагогическая диагностика как основа контроля в деятельности воспитателя
Вопросы и задания
Литература
Глава IV. Участие воспитателя в методической работе детского сада
Раздел 1. Модель методической службы современного детского сада
1.1. Понятие методической службы детского сада
1.2. Методическая работа как система
Раздел 2. Современные методы и формы методического сопровождения образовательного процесса в детском саду
2.1. Аналитическое направление методического сопровождения
2.2. Информационное направление методического сопровождения
2.3. Организационно-методическое направление методического сопровождения
2.4. Консультационное направление методического сопровождения
Раздел 3. Оценка эффективности методического сопровождения
3.1. Аттестация педагогов
3.2. Оценка результатов методического сопровождения
Вопросы и задания
Литература
Глава V. Деятельность старшего воспитателя в системе методической работы ДОО
Раздел 1. Роль старшего воспитателя в организации методического сопровождения педагогов
Раздел 2. Модель методического сопровождения в деятельности старшего воспитателя детского сада
Раздел 3. Формирование культуры наставничества в ДОО: интерактивные технологии методического сопровождения
3.1. Первый этап
3.2. Второй этап
3.3. Третий этап
Раздел 4. Организация взаимодействия и сотрудничества семьи и детского сада
Вопросы и задания
Литература
Комментариев нет:
Отправить комментарий