Составление рабочей программы педагога ДОО (методические рекомендации)

Дата публикации: 16.05.2014

Раздел:  Воспитательно-образовательный процесс

Количество просмотров: 1356

Автор:  Молодчая Т.В.

Источник:  Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, №6,

Автор: Т.В. Молодчая, старший воспитатель дошкольного отделения №1 ГБОУ СОШ № 762 г. Москвы
Согласно Федеральному закону от 29.12.2012  № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Закон № 273-ФЗ) педагогический работник (в данном случае воспитатель) – это физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных  отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или)  организации образовательной деятельности.

На основании ст. 48 Закона № 273-ФЗ педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне,
обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей
программой.  Законом № 273-ФЗ устанавливается значение рабочей программы в системе образования, которая  входит в понятие "образовательная программа" как составная часть комплекса основных характеристик образования, а также в понятие "примерная основная образовательная программа" как структурная единица учебно-методической документации. Таким образом, очевидна необходимость разработки педагогом ДОО данного
документа.

Предпосылками для написания рабочей программы являются:
традиционный подход педагогов к планированию и проектированию воспитательно-образовательной работы;
возможность учитывать специфику детского сообщества и особенности отношений всех участников образовательного процесса;
способность анализировать профессиональную деятельность.

В качестве ожидаемых изменений в профессиональной деятельности педагога при условии разработки данного документа можно назвать:

• способность рационально организовывать образовательный процесс, оптимально соотносить разные виды и содержание детской деятельности в соответствии с интересами воспитанников;
• возможность определять направление развития каждого ребенка;
• реализацию субъектной позиции по отношению к воспитанникам и их родителям;
• творческий подход к осуществлению профессиональной деятельности;
• необходимую и достаточную степень свободы выбора воспитанниками способов общения и поведения;
• возможность управлять образовательным процессом, использовать самостоятельно выбранные технологии и методы, способы, направленные на развитие детей, и осуществлять рефлексию профессиональной деятельности;
• способность видеть проблему и решать ее по собственному замыслу (основание для аттестации педагога, определение компетентности его
• профессионального развития).

Педагог, приступающий к составлению рабочей программы, должен не только знать ее структуру, уметь проектировать этапы ее реализации, но и быть
способным:
анализировать собственную деятельность в контексте современного этапа развития дошкольного образования;
определять направленность рабочей программы, ее назначение и функции;
грамотно выбирать форму предъявления содержания рабочей программы, учитывать педагогические технологии, рекомендуемые к реализации в образовательных программах;
представлять прогнозируемые результаты реализации рабочей программы.

Что же такое рабочая программа? Существует несколько определений данного понятия. 

 Источник: http://www.resobr.ru/materials/45/52900/